3. 성교육의 목표
본 연구에서는 청소년들이 건강한 인격체로서 서로 다른
인격체와 만나 공동체를 이루고 살아가는데 필요한 성과 관련된 정보, 성적 의사결정의 기술과 가치, 성의 주체자로서 가질 수 있는 권리와 책임
등을 배울 수 있는 교육이 이루어져야 한다고 보았다.
이에 따라 본 연구에서 설정한 구체적인 성교육의 목표는 다음과
같다.
첫째, 성평등 교육을 실시한다.
성평등 교육은 남녀의 생리적 구조와 작용이 다르다는 것이 차별을 의미하는 것이
아님을 이해하는 것이며, 남녀가 서로 다르기 때문에 배려해야 할 부분과 배려 받아야 할 부분이 있다는 것을 인식하는 것이다. 성교육은 남성다움과
여성다움을 가진 남녀 사이에 의사소통의 다리를 놓는 교육이며 또한 이런 노력은 우리의 잘못된 성문화를 개선하는 첫걸음이 되어야 한다. 나아가
성평등 교육은 나와 다르다는 이유에서, 또는 수적으로 적다는 이유에서, 혹은 신체적으로 불구라는 이유에서 행해지는 모든 차별을 극복하는
교육이기도 하다.
둘째, 올바른 성지식에 대한 정보를 제공한다.
성이 몸과 뗄 수 없는 관계임을 인정한다면 몸에
관한 과학적 지식이 성교육에 포함되는 것은 너무나도 당연하다. 때로 청소년들은 과학적 성지식의 부재로 인하여 필요 이상의 고민과 갈등을 하게
되며 신체의 변화에 대해 흔히 당황과 불안에 휩싸이게 된다. 초경을 경험하는 소녀들은 마치 자기가 죽을 병에 걸린 것으로 오인하거나 몽정을
경험하는 소년들은 부끄러운 짓을 했다고 괴로워하기도 한다. 더욱이 청소년에게 광범위하게 퍼져 있는 상업적인 포르노 테이프나 영상매체들은
청소년에게 성에 대해서 왜곡된 지식과 이미지를 주기 쉽다. 따라서 성교육을 통하여 청소년들의 비판적 사고력을 키우고, 동시에 이들의 왜곡된
성지식을 교정하는 작업을 강화해야 한다. 구체적으로 성교육에서는 사춘기 몸의 변화, 성기의 생리적 구조와 기능, 심리적 특성 등에 대해
과학적이고 체계적인 지식을 가르쳐야 한다. 특히 이러한 성지식은 지적 학습이 가능한 시기부터 시작하여 청소년기에 이르기까지 각 발달단계에 적합한
내용을 여러 가지 교육매체와 다양한 방법으로 실시해 가는 것이 필요하다.
셋째, 인간관계 교육을 실시한다.
성이란
인간의 총체적인 모습이다. 인간의 성에는 성적인 지식, 신념, 태도, 가치관, 행동 등이 포함되어 있다. 따라서 성을 이해하기 위해서는 성기나
성호르몬의 생리적 기능을 아는 것만으로 끝나지 않는다. 인간의 생물학적 본능이 인간의 삶의 패턴을 결정하지는 않는다. 그것은 인간이 사회적
관계를 맺을 때에 비로소 그 가능성과 한계를 조건지을 뿐이다. 따라서 인간의 성을 이해하기 위해서는 인류학, 심리학, 사회학, 윤리학적 측면에서
이해하는 것이 보다 중요하다. 즉, 인간의 성이란 인간이 살고 있는 사회 속에 위치시켰을 때에만 제대로 볼 수 있다. 이런 의미에서 성교육은
인간관계 교육이 되어야 한다. 인간관계를 위한 성교육은 남녀간의 올바른 관계와 삶의 자세를 바로 세우는 데 있다. 이는 남녀 양성이 결합하여
이루어지는 이성교제, 사랑, 연애, 결혼, 가족 등에 있어 각각 남녀의 결합 관계를 바르게 세우는 것이다. 따라서 성에 관한 교육은 성지식을
전달하거나 성도덕만을 이해시키는 데 머무를 것이 아니라 청소년들의 인격 속에 건전하고도 올바른 성에 대한 의식 및 자각을 길러줌으로써 바람직한
성행동을 유도해 사회적인 인간을 길러내는 교육이어야 한다.
넷째, 성문제를 예방한다.
개인적으로나 사회적으로 문제를
초래하는 성문제에는 성폭력, 성병, 에이즈, 미혼부모, 매매춘 등이 포함된다. 이들 성문제가 모두 한 범주로 묶일 수 있는 것은 아니다.
현실적으로 성폭력이나 성병은 보다 실제적인 교육이 되어야 하며, 미혼부모 문제나 매매춘 문제는 인간관계 교육이 병행되어야 한다. 그러나
성교육에서 성문제를 다루어야 하는 당위성에도 불구하고 그 동안의 성교육은 주로 성문제를 예방하기 위한 차원에서만 진행되어 왔다. 따라서
이제부터의 성교육은 성폭력이나 성희롱을 예방할 있는 힘을 기르는 교육이 되어야 하며 10대 임신으로 인한 문제를 최소화하기 위한 다양하고
실제적이며 사실적인 교육이 되어야 한다. 또한 이들 문제를 해결하는 데는 단기적인 처방보다는 건전한 성가치관, 성윤리 의식의 성숙을 위한 교육이
마련되어야 한다.
다섯째, 성적 의사결정력을 키운다.
성적 행위는 일순간에 끝날 수도 있지만 그 결과는 삶 전반에
영향을 미칠 수 있다. 현재 우리 사회 곳곳에는 다양한 형태의 성이 포진하고 있다. 이러한 현실에서 청소년들은 어떤 가치관을 가지고 성적 의사를
결정해야 하는지에 대한 준비가 필요하다. 또한 성교육을 통하여 청소년들은 갈등할 수 있는 상황에서 책임과 자율이 함께 따르는 성적 주체성을 기를
수 있어야 한다. 청소년들이 성교육을 통하여 다루게 되는 질문들은 다음과 같은 것들이 있을 수 있다. \"알고 있는 성지식을 행동으로 옮기는
결정의 순간에 가장 바람직한 선택이란 과연 무엇인가?\" \"어떤 행동이 나에게 가장 편안함을 주는가?\" \"선택의 결과 잇따르는 상황을 나는
책임질 수 있을 것인가?\" 이런 질문에 대해 자기에게 가장 합리적인 답을 찾고 그 결론에 대해 확신을 가질 수 있는 교육이 필요하다.
또래집단의 압력에 밀려서 또는 분위기에 휩쓸려서 섣부른 결정을 내리기보다는 행위자 자신에게 가장 편안함과 당당함을 주는 의사결정을 내리는 것이
훈련되어야 하는 것이다.
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